Policies

Cameron Elementary School Dress Code

In accordance with our school’s goals, to promote high expectations of academic achievement, and to make Cameron School a positive learning climate, we are asking that you ensure that your child is wearing the following adopted dress code. Research supports that with a reasonable dress code, students are engaged in serious academic work right from the start.

Please help us maintain a positive learning environment by purchasing the appropriate clothing when shopping.   The consequences for not being in the proper dress code will be as follows. Your child will be given two warning notes for being out of compliance and will be asked to turn a non-school logo shirt inside out.  Finally, with the third offense you will be asked to bring a change of clothes to school. 

THE DAILY APPROVED UNIFORM FOR CAMERON SCHOOL IS:

• Shirts/Blouses:  Any solid color (no stripes/patterns/graphics/words) shirt, such as a polo, button-down or turtleneck is acceptable. The shirt/blouse must cover the student’s midriff even when the arms are raised.  All shirts must have a collar.  School Logo T-shirts and 100 Mile Club T-shirts are acceptable any day.   Solid colored or school logo sweatshirts are always acceptable.
• Pants, Shorts, Skorts, Skirts, Jumpers:  The following colors are acceptable - Navy, denim, khaki, olive, gray, or black, or plain colored jeans. Pants/shorts must not be torn or have frayed edges. Yoga/spandex pants are not allowed. Solid colored leggings may be worn under skirts, skorts, or shorts in the above approved colors.
• Hats/Beanies: Only solid colored hats may be worn during recess time to keep sun off their faces. Solid colored beanies may be worn outside during cold months.

THE FOLLOWING ITEMS ARE NOT ACCEPTED:

• Haircuts that distract from student learning - Mohawks, dyed hair, initialed hair or other extreme haircuts.  Face piercings of any kind.
• Baggy, torn, over-sized clothing                                   
• Open-toed shoes, shoes with lights/wheels                                          
• Tank tops, crop tops/midriff tops                                            
• Shirts advertising tobacco, alcohol, weapons, etc.
• Tops/Bottoms that are see through
• Shorts that are shorter than fingertip length
• Distracting/Dangling jewelry or hair accessories (e.g. headbands with ears, spikes, etc.)                                 
• Tattoos (real or fake) or Make up of any kind 

EXCEPTIONS:

During the winter and wet months, students may wear solid colored sweatpants in the regular pant colors as long as they are not over-sized.

If you need help in attaining the appropriate clothing, the school office staff can help with “Operation School Bell’. Operation School Bell provides two complete outfits, including the shoes. Studies show that when we are “dressed for success” for work or school our performance level is higher. We appreciate your support of our school dress code policy. We look forward to a very productive year, and remember our doors are always open to help you in any way we can to make sure your child succeeds.  Thank you for your support.

West Covina Unified School District 

Cameron Elementary School 

TITLE I PARENT INVOLVEMENT POLICY 2022-2023 

 

The West Covina Unified School District requires each school site to establish procedures, which enable schools to comply with state and federal laws for funding. This policy is written to ensure that parent involvement and educational opportunities are available to parents/guardians of Title 1 students.  This policy is distributed to parents each year and is made available in English and Spanish.  The following is a list of the elements required and specifics on how Cameron Elementary School will meet these requirements.

Cameron Elementary School recognizes that a critical part of effective schooling is parent involvement.  The school and the home cannot be looked at in isolation from one another; families and schools need to collaborate to help children adjust to the responsibilities of being successful students.

Research has shown that involvement by parents as partners in their children’s education contributes greatly to student achievement and conduct.

1. Families provide the primary educational environment.

2. Parent involvement in their children’s education improves student achievement.

3. Parent involvement in their children’s education is more important to student success than family income or education.

4. Parent involvement with the school is most effective when it is supportive, long-lasting, and well-planned.

5. The benefits of parent involvement for students are not limited to early childhood or the elementary grades; positive benefits continue on through high school.

The staff of Cameron Elementary School believes that the education of its students is a responsibility shared with parents.  The school’s primary responsibility shall be to provide a high quality curriculum and instructional program in a supportive and effective learning environment that enables all students to meet the academic expectations set forth in the California Common Core State Standards.

Parents shall have the responsibility and opportunity to work with the school in a mutually supportive and respectful partnership with the goal of helping their children succeed in school.

 

PARENTAL INVOLVEMENT POLICY

Parental involvement as described in this policy shall be developed with the assistance of parents, agreed to by parents, incorporated in the school’s action plan, reviewed and updated annually by parents, and readily available to the local community.

An annual meeting, which all parents are encouraged to attend, shall be held by October 31 at a time and date that is convenient for the parent community.  The written notice (in English, Spanish, and to the extent possible, other languages as needed) shall be given to all parents and will include the rights of parents to be actively involved in supporting their children’s academic achievement.  Parents will also receive a description of the services provided to children participating in the Title 1 Program.

Each year, parents shall be invited to attend a number or regularly scheduled meetings/workshops that are planned at times convenient for their participation.  Parents will be kept informed regarding the progress of students in the core academic program.  In addition, parents will receive specific information about Title 1 program implementation.  Through these meetings, parents will be involved on an on-going basis in the planning, reviewing, and revising of program improvements; including the parental involvement policy and school plan.

The principal and school staff shall provide timely information about curriculum, local and state assessment results, the proficiency levels students are expected to meet, and the status of the school’s progress on the Local Control Funding Formula (LCFF) Rubrics.  Parents will be informed on an on-going basis about student support programs, classroom activities, and school events.  They will provide suggestions for and receive information and training on “family” and “educational” related topics to assist them with their children.

 

SHARED RESPONSIBILITY

The school staff and parents shall jointly develop a home-school compact that explains how parents, students, and school staff will share the responsibility for improved student academic achievement.  The compact shall be reviewed annually and modified as needed.  The compact shall:

1. A copy will be sent home.  The responsibilities of each party will be discussed at parent-teacher conferences, Back-to-School Night, orientation meetings, etc.

2. Describe how the school staff will be responsible for providing a high-quality instructional program that enables all students to meet the California Common Core State Standards, and for providing a safe, nurturing, learning environment for all students.

3. Explain how parents will be responsible for supporting their child’s learning by monitoring attendance, homework completion, reading, screen time, and participating in decisions relating to their child’s education.

4. Describe how students will take responsibility for coming to school prepared and will participate as active learners who take ownership of their own education. 

 

BUILDING PARENT INVOLVEMENT

To ensure effective involvement of parents and to support a partnership among the school, parents and community that will improve student achievement, the school shall:

1. Provide regularly scheduled informational meetings and workshops to address topics requested and needed by parents.  To address the requirements in the Every Student Succeeds Act, the school shall enable parents to gain a better understanding of the following:

• California Common Core State Standards academic content standards and achievement goals all students are expected to meet.

• How to monitor their children’s progress through interpreting state and local assessment reports and student progress reports.

• Strategies to use at home to support their child’s academic achievement, such as monitoring the completion of homework and school assignments, reading with their child, working with math, literacy training, etc.

• Effective use of resources provided by the school that support and encourage parental involvement in their children’s education.

 

2. School staff shall be educated, with the assistance of parents, in the value of contributions of parents, and in how to reach out to, communicate with, and work with parents as equal partners in their children’s education by using strategies to:

• Ensure that information related to school and parent programs, meetings, workshops, and other activities is given to parents in a parent-friendly format, and, to the extent practical, in a language parents understand.

•  Implement and coordinate parent programs that build ties between parents and the school, such as opportunities      to support the school through volunteering their time, including classroom support and after-school activities.
• Become knowledgeable about parent rights as specified in California statutes and in the Every Student Succeeds Act.

 

3.  To further the goal of effective parent involvement, school staff will:

• Examine and provide model parent involvement activities.  
• Organize a parent group (PTA) for the purpose of supporting parent involvement activities at the school and to enhance the leadership skills of parents in working with other parents and school staff.
• Train parents in leadership roles in order to effectively serve on the PTA, English Language Advisory Committee (ELAC), Safe-School Committee, and the School Site Council.
• Form alliances with community-based agencies and businesses outside of the school to connect families, in need of assistance, to appropriate services.

 

ACCESSIBILITY

The school, to the extent practical, shall provide accessibility and opportunities for parents with limited English proficiency, parents with disabilities, and parents of migratory students to fully participate in school-sponsored activities. 

 

Distrito Escolar Unificado de West Covina 

Escuela Primaria Cameron 

TÍTULO I NORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES  2022-2023 

El Distrito Escolar Unificado de West Covina requiere que cada plantel escolar establezca los  procedimientos que permitan a las escuelas cumplir con las leyes estatales y federales para  financiamiento. Estas normas están escritas para garantizar que la participación de los padres y las  oportunidades educativas estén disponibles para los padres/guardianes de los estudiantes del Título 1.  Estas normas son distribuidas a los padres cada año y están disponibles tanto en inglés como en  español. La siguiente es una lista de los elementos requeridos y específicos acerca de cómo la Escuela  Primaria Cameron cumplirá estos requerimientos. 

La Escuela Primaria Cameron reconoce que una parte crítica para lograr una educación efectiva  es la participación de los padres. La escuela y el hogar no pueden ser vistos separados uno del otro; las  familias y las escuelas necesitan colaborar para ayudar a los niños a ajustarse a las responsabilidades  de ser estudiantes exitosos. 

Las investigaciones han demostrado que la participación de los padres como socios en la  educación de sus hijos contribuye enormemente a los logros y la conducta de los estudiantes. 

1. La familia provee el principal ambiente educativo. 

2. La participación de los padres en la educación de sus hijos mejora los logros de los estudiantes. 

3. La participación de los padres en la educación de sus hijos es más importante para el éxito de los estudiantes que el ingreso familiar o su educación. 

4. La participación de los padres en la escuela es más efectiva cuando es solidaria, duradera y bien planeada. 

5. Los beneficios de la participación de los padres, para los estudiantes, no esta limitado a la infancia temprana o los grados de la primaria; los beneficios continúan siendo positivos a través de la escuela secundaria. 

El personal de la Escuela Primaria Cameron cree que la educación de sus estudiantes es una responsabilidad compartida con los padres. La principal responsabilidad de la escuela será proveer  un plan de estudios, y un programa educativo, de alta calidad, en un ambiente de aprendizaje  solidario y efectivo que permita a todos los estudiantes alcanzar las expectativas académicas  establecidas en los Estándares de Contenido Académico del Estado de California.  

Los padres tendrán la responsabilidad y la oportunidad de trabajar con la escuela en una  asociación mutuamente solidaria y respetuosa, con la meta de ayudar a que sus hijos tengan éxito  en la escuela.

 

NORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 

La participación de los padres, como se describe en estas normas, se desarrollará con la ayuda de  los padres, será acordada con los padres, se incorporará en el plan de acción de la escuela, será  revisada y actualizada anualmente por los padres, y estará fácilmente disponible para la comunidad  local. 

Se realizará una reunión anual, a la cual todos los padres son invitados a asistir, en septiembre, en  un horario y fecha conveniente para la comunidad de padres. El aviso por escrito (en inglés, en  español, y en la medida de lo posible, en otros idiomas que sean necesarios) se dará a todos los  padres e incluirá los derechos de los padres para participar activamente en apoyar los logros  académicos de sus hijos. Los padres también recibirán una descripción de los servicios  proporcionados a los niños participantes en el programa Título 1. 

Cada año, los padres serán invitados a asistir a un número de reuniones y talleres regularmente  programados, que sean planeados en horarios convenientes para su participación. A los padres se  les mantendrá informados con respecto al avance de los estudiantes en las principales materias del  programa académico. Además, los padres recibirán información específica sobre la implementación  del programa Título 1. A través de estas reuniones, los padres participan en forma continua en la  planeación, enmienda y revisión de mejoramiento del programa; incluyendo las normas de  participación de los padres y el plan escolar. 

La Directora y el personal escolar proveerá información oportuna sobre el plan de estudios, los  resultados de las evaluaciones estatales y locales, los niveles de competencia que se espera logren  los estudiantes según la Fórmula de Control Local de Fondos (LCFF por sus siglas en inglés). Los  padres serán informados en forma continua sobre los programas de apoyo a estudiantes, las  actividades en los salones de clases, y los eventos escolares. Ellos darán sus sugerencias y  recibirán información y entrenamiento sobre temas relacionados a la “familia” y la “educación” para  ayudarlos con sus hijos. 

RESPONSABILIDAD COMPARTIDA 

El personal escolar y los padres desarrollarán en conjunto un acuerdo entre la escuela y el hogar  que explique cómo los padres, los estudiantes, y el personal escolar, compartirán la responsabilidad  para mejorar los logros académicos de los estudiantes. El acuerdo será revisado anualmente y  modificado cuando sea necesario. El acuerdo deberá: 

1. Una copia se enviará a casa. Se hablará sobre las responsabilidades de cada parte en las  conferencias entre padres y maestros, la noche de Orientación para Padres, las reuniones de  orientación, etc. 

2. Describir cómo el personal escolar será responsable de proporcionar un programa educativo de  alta calidad que permita a todos los estudiantes alcanzar las Normas Académicas del Estado de 

California, y de proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante para todos los  estudiantes. 

3. Explicar cómo los padres serán responsables de apoyar el aprendizaje de sus hijos cuidando su  asistencia, que terminen sus tareas, la lectura, vigilando el tiempo pasan viendo pantallas-, y  participando en las decisiones relacionadas a la educación de sus hijos. 

4. Describir cómo los estudiantes tomarán la responsabilidad de ir a la escuela preparados y  participar como estudiantes activos que se hacen cargo de su propia educación. 

CONSTRUYENDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 

Para garantizar una participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la  escuela, padres y la comunidad, que mejorará los logros de los estudiantes, la escuela deberá: 

1. Proporcionar reuniones informativas programadas regularmente y talleres que traten los temas  requeridos por los padres y que necesitan los padres. Para cubrir los requerimientos del Acta Cada Alumno Tiene Éxito, la escuela deberá permitirles a los padres obtener un mejor  entendimiento de lo siguiente: 

o Los Estándares de contenido Académico del Estado de California y las metas que se  espera que todos los estudiantes logren. 

o Cómo monitorear el avance de sus hijos a través de interpretar los informes de  evaluaciones estatales y locales, y las boletas de calificaciones, de los estudiantes. 

o Las estrategias para usar en casa para apoyar los logros académicos de sus hijos, tales  como revisar que completen sus tareas en casa y las asignaciones escolares, leyendo  con sus hijos, trabajando con matemáticas, entrenamiento de alfabetización, etc. 

o El uso efectivo de los recursos proporcionados por el centro para padres que apoya y  alienta la participación de los padres en la educación de sus hijos. 

 

2. El personal escolar será educado, con la ayuda de los padres, sobre el valor de las  contribuciones de los padres, y en cómo establecer contacto, comunicarse y trabajar con los  padres como socios iguales en la educación de sus hijos usando estrategias para:  

1. Garantizar que la información relacionada a la escuela y a los programas para padres,  reuniones, talleres y otras actividades, sea dada a los padres en un formato amigable  para ellos, y, en la medida de lo posible, en un lenguaje que los padres entiendan. 

2. Implementar y coordinar programas para padres que construyan lazos entre los padres y  la escuela, tales como las oportunidades para apoyar a la escuela dando su tiempo como  voluntarios, incluyendo el apoyo a los salones de clases y en las actividades después del  horario regular de clases. 

3. Conocer sobre los derechos de los padres como lo especifica la Ley de California y el  Acta Cada Alumno Tiene Éxito. 

3. Para aprovechar más la meta de la participación efectiva de los padres, el personal escolar:

1. Examinará y adoptará programas modelo de participación de los padres. 

2. Organizará un grupo de padres (PTA, PTO) con el propósito de apoyar las actividades de  participación de los padres en la escuela y mejorar las habilidades de liderazgo de los  padres que trabajan con otros padres y el personal escolar. 

3. Entrenará a los padres en posiciones de liderazgo para servir efectivamente en la  PTA/PTO, en el Comité Consultivo del Título 1, el comité de Seguridad de la Escuela y el  Consejo del Plantel Educativo. 

4. Formará alianzas con agencias y negocios de la comunidad, fuera de la escuela, para conectar las familias que necesitan ayuda con las agencias que ofrecen los servicios  apropiados. 

ACCESIBILIDAD 

La escuela, siempre que sea posible, dará a los padres con limitado dominio en el inglés, padres con  discapacidades, y padres de estudiantes migratorios, accesibilidad y oportunidades de participar  completamente en las actividades patrocinadas por la escuela.